Leitung: Dr. Stephanie Pick

Im Rahmen dieses Projekts zur Rezeptorbiologie wird ein erweitertes Lehrangebot entwickelt, dass auf bestehenden Materialien aufbaut und diese vertieft. Ziel ist es, Studierenden die Komplexität der Rezeptorbiologie verständlich zu machen, kritisches Denken zu fördern und psychomotorische Kompetenzen zu stärken.

Ein zentraler Bestandteil ist die Erweiterung bestehender Inhalte, wie das Grundlagenvideo zur Nutzung von Pipetten, welches bereits in verschiedenen Arbeitsgruppen genutzt wird. Dieses wird um Inhalte, wie z. B. die Transfektion von GPCRs in Zelllinien, ergänzt, um molekularbiologische Methoden detaillierter darzustellen. Zukünftig werden die Videos über die Mediathek der HHU und Twillo als Open Educational Resources (OER) bereitgestellt, um eine breite Zielgruppe zu erreichen.

Das Konzept umfasst ein 4-wöchiges Vertiefungsmodul für Bachelorstudierende und ein intensiveres 6-wöchiges Modul für Masterstudierende. Beide Module kombinieren Präsenzvorlesungen zur Vermittlung theoretischer Grundlagen mit Selbststudium über Ilias-Lernmodule. Diese umfassen verpflichtende und fakultative Inhalte. Verpflichtende Module erhöhen die Laborsicherheit und vermeiden Reparaturkosten durch Fehlbedienungen (z. B. bei Pipetten). Schulungsvideos sind hierbei essenziell, um Fehler zu minimieren und langfristig Kosten für Reparaturen oder Ersatz zu senken. Die bisherigen Videos wurden von Studierenden als sehr hilfreich bewertet (Notenbereich 1,1 bis 1,4). Besonders bei der Transfektion wünschen sich Studierende mehr Unterstützung, die im Rahmen dieses Projekts umgesetzt werden kann. Fakultative Inhalte ermöglichen eine individuelle Schwerpunktsetzung und fördern das Interesse an fortgeschrittenen Themen.

Ein Fokus liegt auf der praktischen Umsetzung im Labor. Studierende lernen, GPCR-Signalwege experimentell zu untersuchen, z. B. durch Reportergenassays. Ergänzt wird dies durch die Visualisierung experimenteller Ergebnisse und grundlegende histologische Methoden. Praktische Übungen wie Transfektion von Zelllinien und Reportergenassays vermitteln experimentelle Fertigkeiten, die in biomedizinischer Forschung und Industrie anwendbar sind. Ziel ist es, ein tiefes Verständnis für die biomedizinische Relevanz von GPCRs zu schaffen, die als Ziel von über 30 % aller Arzneimittel dienen.

Zur Optimierung der Lehrqualität werden Rückmeldungen systematisch erfasst. Ein Forum auf Ilias dient für übergeordnete Fragen, während Detailfragen in den Lernmodulen hinterlassen werden können. Evaluationen ermöglichen eine fortlaufende Anpassung der Inhalte, um Studierenden die bestmögliche Lernerfahrung zu bieten. 

Dieses Blended-Learning-Konzept betont die Relevanz des Selbststudiums und ermöglicht eine optimale Nutzung der Präsenzzeiten für praktische Übungen und Diskussionen. Die Kombination aus Theorie und Praxis in einem motivierenden Lernumfeld bereitet Studierende umfassend auf wissenschaftliche Herausforderungen vor.